《环境评价》
——“声临其境”的教学法
● 柴波 李平 环境学院各系
2020特殊时期的教学，让被迫当主播的环境评价课程任课教师崔艳萍在思考：教学过程中最重要的是什么？
面对特殊的教学环境，学校和学院都在开学前推出了各种的网上教学资源和教学方法。环境评价联盟小分队在开学前几天，便化身网上教学软件的测试员，分享教学软件的使用心得；开学第一周，每位老师在完成自己的教学任务同时，还扮演了学生的角色，对网络效果、软件功能、教学效果进行反馈，提出更优网络教学方式，最多的时候，每位老师的直播课堂里会有十位 “卧底”。
针对《环境评价》课程内容多，知识点琐碎的特点，教学方式采用“网络教学资源+腾讯课堂直播讨论+课堂作业”的方式开展。建立了《环境评价》教学网站，提供大纲、课件、习题、案例、法律、导则等各种资源，方便学生的预习和复习，课堂中以重点内容讲解、问题反馈、讨论、习题的方式，对存在问题和重点内容进行讲解。
因为选课人数较多，为了确保直播过程中网络畅通，采用了“声临其境”的直播过程，不用视频，只有教师语音，学生以文字的形式提问和交流，确保每位同学能够及时听到老师回答、看到同学提问，不存在声音干扰和信号对接的问题，整个直播过程比较流畅。另外PPT直播中对重点内容随时作出标记和总结，让学生在简单的字符中，明确学习重点。
疫情中的网络教学对任课教师的课堂教学带来了新的思考，在与学生隔着屏幕的教学中，对教学过程更有了新的认识。
责编：吴晓宇
