《流体力学（水力学）》课程团队
——从“精品课程”到“精致教学”的线上线下混合式教学
● 柴波 李平 环境学院各系
《流体力学（水力学）》课程团队——从“精品课程”到“精致教学”的线上线下混合式教学
水力学和流体力学是环境学院水文与水资源工程、地下水科学与工程、环境工程专业的一门重要的专业基础课，本学期共有7个班，200余名学生参加学习。在全国人民共同抗击新冠肺炎疫情的关键时刻，在举国上下抗击疫情的特殊时期，《流体力学（水力学）》课程团队积极响应教育部“停课不停学”的号召，迅速参与“地大一平三端”的学习培训，认真研究《流体力学（水力学）》课程教学特点、网络教学资源的状况，确定采用“以学为主、以导为辅”的线上、线下混合式教学方式，即首先由教师引导课程教学目标和知识要求——学生直接利用网上水力学精品教学资源自学——教师线上课堂串联与质疑各章节知识要点、网上直播——学生+教师在线讨论释疑——学生线下练习巩固——教师考核及反馈。
备课阶段：利用优秀网络资源，构建教学网站
根据课程的教学大纲以及学银在线提供的精品MOOC课程，水力学教学团队选取合适的课程用于学生自主学习。同时在平台上也建立了《流体力学（水力学）》教学网站，为学生提供各章的基本内容和要求、重点、题库及知识点串讲视频等、方便学生的线下学习和对知识点的掌握。
教学过程：利用平台确保教学效果的前提下，不忘课程思政
首先任课老师潘欢迎和孟宪萌老师，根据开课班级分布建立QQ群，提前在课程QQ群上传教材电子资料、课件PPT等相关文献资料等资料，通知学生利用精品MOOC课程开展自主学习。为了督促学生自主学习和学习效果的评价，每次上课时，首先对自主学习内容进行课堂测验，掌握学生自主学习情况，然后根据学生掌握情况进行知识点的网上直播讲解。学生在学习过程中如果遇到问题，学生可以利用QQ等对学习进行集中（或单独）解答。
为了解决好网上直播教学，教学团队上课前了解使用了多个直播平台，最终确定使用腾讯会议平台与腾讯课堂。为了保证学生到勤率，通常提前一天在腾讯会议平台预约发起会议，并在群里公布，要求学生提前十分钟进入会议，同时结合课堂测验来进行签到。
在教学过程中除了强调教学效果外，结合课程特点和时事开展思政教育，具体做法如下：
⑴结合课程内容，介绍我国水力建设成就，提高学生的爱国热情和自豪感；
⑵结合目前处于全民共同抗击新冠肺炎疫情的关键点，在上课前10分钟，播放《武汉不孤单》等抗击疫情歌曲和先进事迹，树立学生战胜疫情的必胜信心，鼓励学生积极参与抗击疫情。
⑶在在线直播授课过程中，利用奖励制度鼓励大家积极思考、踊跃发言、活跃课堂气氛。
⑷从认识自然现象到掌握自然规律，将以前暑期实习与水力学有关的现象与内容联系，为相关课程内容的融合拓展做铺垫。
无论课上还是线下，进无止境——水力学（流体力学）课程教学内容与模式的探索、发展与完善永远在路上。
责编：刘依然
