立足教学岗位 奉献无悔青春
● 张学海
自参加工作以来，冯亮一直坚守在教学一线工作，积极投身到环境学院“三全育人”综合改革试点工作中。他坚持教书为载体，育人为目的，通过课堂教学落实立德树人的根本任务。积极挖掘课程中的思政元素，更新教学设计，将课程教学与课程思政有机融合，发挥潜移默化的育人作用。课堂上，他不仅仅传授专业知识，良好的精神面貌和对待知识的态度也在潜移默化地传递给学生。在讲述微生物学科发展时，他重点介绍本学科著名学者的成果和人生经历，在潜移默化中让学生树立专业兴趣，鼓励学生为我国的生物科学作出贡献。
冯亮在教学中注重培养学生的专业兴趣。他常以学生们关注的事物和自然现象入手，引入教学内容，更好地吸引学生注意力。课堂上，他让同学提出问题，引导其他同学解答，以此了解学生对课堂知识的掌握程度，使同学们在解答问题中获得成就感。
在讲授《微生物学实验》课程中，冯亮主动改革课程计划，安排自主设计实验内容，自费购置实验耗材，设计的实验项目多种多样：调查学校几个 食堂筷子卫生情况、检测宿舍饮水机细菌数量、制作腐乳泡菜、酿造黄酒等。自主实验报告会上，同学们都表现得兴趣十足。
如何将自己的科研成果与课堂教学结合起来，让学生真正将课本知识应用到实际中？冯亮边探索边实践。在讲授《微生物学》课程中，他带着一组学生到自己的科研项目现场采集样品、分析测试，检测微生物对污染土壤的修复效果，并让同学们自己动手，从污染场地中筛选富集具有降解能力的菌株。
在讲授《发酵工程》课程时，冯亮结合生产企业遇到的实际问题，让学生讨论解决方案。2016年夏天，企业与他合作开发垃圾除臭的乳酸菌生产新工艺。他与几个感兴趣的同学一起，在车间里通宵工作，监测发酵过程，不断尝试调整，经过几周的努力，达到了预期目标，优化生产配方并取得良好应用效果。同学们在这一过程中体会到了理论知识是如何与生产实际密切联系，认识到知识可以转化为生产力，这极大促进了学生的学习兴趣。
今年6月，西区教二楼前水塘藻类大量生长，影响了池塘景观。此时正值冯亮在给2018级的同学上《普通微生物学》课，其中就有水华蓝藻控制的内容。他意识到这是一次将课本知识与实际应用相结合的机会，便带着几位同学，与后勤保障处职工一起，利用专业知识，检测水质、投加除藻剂，很快恢复了水质。参加的同学们觉得自己学到的知识能够为美化校园做出贡献，都非常兴奋。
这种生动活泼、学以致用的教学方式，获得了同学们广泛认可。在2014-2018年中，冯亮所教课程的教学评价连续五年都排在环境学院前10%。很多学生表示，冯老师独特的教学方法，激发了他们的学习兴趣，毕业后仍将继续从事微生物相关的工作或研究。
在学生眼中，冯亮是真正的良师益友。同学们在专业学习、就业选择、日常琐事等方面都愿意与他交流，许多毕业多年的学生经常会回母校看望他，与他分享工作生活中的点滴。
洒一路汗水，留一路执着。为培养“品德高尚、基础厚实、专业精深、知行合一”的新一代地大学子，引导广大同学争做政治强、本领高、作风硬、敢担当的生态环保铁军，冯亮仍坚守在教学工作一线，不忘育人初心，继续砥砺前行。
责编：李依然